Через тернии - к звездам!

Глобальная Русская Академия Mодерн ТРИЗ

Отделение Академии Модерн ТРИЗ для русско-говорящей аудитории
Ключевые методы Модерн ТРИЗ
(из книги М.Орлова "Истоки ТРИЗ")

Основная концепция плохой школы: готовить учеников к запоминанию материала.

В хорошей школе готовят понимающих материал, умеющих им оперировать.

И лишь отдельные Учителя (нет еще такой супермассовой школы) могут (или хотя бы понимают необходимость этого и стараются) готовить учеников к сотворению нового материала.

Творческой личности нужно образование именно третьего вида.

Труд является творческим, если его результат – создание нового.

Сам же процесс создания нового может быть глубоко осознанным и планомерным.

Методика изобретательства – не случайная находка, а закономерный этап в развитии технического творчества.


Генрих Альтшуллер

Истоки становления ТРИЗ находятся в 1) идее выявления моделей трансформации (приемов изобретения) в известных изобретениях и в 2) идее представления (моделирования) процесса изобретения в целом.

По-существу, обе эти идеи были реализованы Генрихом Альтшуллером на всем протяжении развития ТРИЗ, начиная с самых истоков, а именно:

  1. были исследованы тысячи изобретений, выявлены и определены наиболее часто встречающиеся модели трансформации (приемы изобретения), обеспечивающие решающие изменения в конструкции артефакта-прототипа для получения артефакта-результата с требуемыми свойствами, для устранения противоречий прототипа; в итоге в классической ТРИЗ были определены целые классы моделей различного уровня; этот исследовательский подход, представленный в современном структурированном и стандартизованном виде, автор этой книги назвал методом экстрагирования;

  2. была предложены и развиты варианты многошаговой методической схемы, опирающейся на фундаментальную концепцию ТРИЗ и названной Алгоритмом Решения Изобретательских Задач (АРИЗ), которая позволяла воспроизвести (моделировать) процесс создания любого изобретения, показать формирование и преодоление противоречий, применение приемов изобретения, осуществление проверки качества решения и т.д.; после обучения АРИЗ становится мощным инструментом для решения новых задач; моделирование процесса изобретения в определенном стандартизованном формате АРИЗ (Мета-Алгоритм Изобретения – М.О.) автор этой книги назвал методом реинвентинга.

Эти два метода – экстрагирование и реинвентинг – являются фундаментальными инструментами исследователя в Модерн ТРИЗ, равно как и фундаментальными инструментами обучения основам Модерн ТРИЗ. И в этой книге мы рассмотрим самые исходные модели ТРИЗ.

И начнем мы с "другого конца" – с обратного. С наличия уже решенных задач. С уже созданных изобретений. С любых артефактов, в которых также и всегда присутствует творческая мысль. Мы будем учиться на опыте всей цивилизации.

Если мы имеем какой-то интересующий нас артефакт, то у него, как правило, был прототип – артефакт такого же назначения, только с какими-то недостатками, которые устранены в артефакте-результате. Поэтому от артефакта-прототипа к артефакту-результату также ведет изобретение (рис.).


Рис. Реинвентинг как моделирование перехода системы
от состояния "было" к состоянию "стало"

В отличие от рисунка, поясняющего процесс изобретения нового, на приведенном выше рисунке нам известно решение-результат (т.е. состояние стало).

Мы можем сравнивать результат с прототипом и извлекать модели изменений, которые привели к этому результату.

В этом случае изучение процесса изобретения есть ни что иное, как моделирование этого процесса (по той причине, в частности, что нам не известны все компоненты процесса). Такое "повторное" моделирование и было названо реинвентингом.

Именно реинвентинг является основным и очень эффективным методом обучения в Модерн ТРИЗ. Именно освоение техники реинвентинга и изучение любых известных изобретений через реинвентинг и есть путь к тому, "как научиться изобретать".

И прежде всего нас будут интересовать следующие аспекты:

– виды проблем в прототипах;
– виды креативных трансформаций, лежащих в основе любых изобретений;
– виды целей для изобретения эффективных идей;
– виды тех составляющих артефактов (ресурсов), которые подвергаются реальным изменениям для получения нового артефакта;
– состав и взаимовлияние тех компонентов прототипа, которые и ведут к возникновению проблем, идею устранения которых и нужно изобрести.

Следует отметить, что нам в очень значительной степени доступны лишь технические знания, положенные в основу полученного результата. Но вот, например, эстетические оценки и мотивация, приведшие именно к этому результату, нам обычно не известны.

Так же, при объяснении способа получения изобретения, мы можем только приближенно описать необходимые модели (по ТРИЗ), которые привели к результату именно в этой ситуации. И все же это уже большой и принципиально важный прогресс по сравнению с любой иной "теорией творчества".

Реинвентинг – очень увлекательный процесс.

В реинвентинге сочетаются игровой интерес и исследовательский поиск.

А что может быть более увлекательным, а в итоге – более практичным?!

Наверх