Модерн ТРИЗ развивается профессором М.Орловым со второй половины 1980-х. Именно в то время было обнаружено, что теоретические структуры для моделирования и трансформации сложных систем при их конструировании, оптимизации и верификации (ставшие основой докторской диссертации М.Орлова по направлению CAD) обладают большой прикладной общностью и могут быть успешно распространены на такую научно-прикладную область, как генерация изобретательских идей, и такую методологию, как ТРИЗ. Тесное общение с лабораторией "Изобретающая Машина", созданной и руководимой доктором Валерием Цуриковым – пионером в создании интеллектуальных систем генерации эффективных идей с применением ТРИЗ, только укрепило автора в перспективности намеченного направления для развития ТРИЗ.

Однако, потребовалось немало времени, чтобы разработать и проверить исходные идеи в виде таких практико-ориентированных методов моделирования, как экстрагирование и реинвентинг, как Мета-Алгоритм Изобретения Т-Р-И-З и других.

При этом потребовалось разработать и испытать немалое количество различных программных продуктов – от простых систем для поддержки поиска идей на основе первичных моделей ТРИЗ до интеллектуальных систем под общим названием PentaCORE, а также разных по сложности экспериментальных баз знаний ТРИЗ для прикладных целей под общим названием MTRIZ Idea Pool.

Результаты этих исследований и экспериментальных разработок, опыт консалтинга для промышленных предприятий и исследовательских институтов, а также опыт проведения многочисленных семинаров и тренингов в разных странах в аудиториях с несколькими сотнями и даже с тысячей участников, были положены в основу нескольких книг учебно-практического назначения. Основные из этих книг изданы в США, Германии, России и Китае.

Постепенно и параллельно, в течение нескольких лет, была разработана и практически испытана система и технология дистанционного обучения основам ТРИЗ под общим названием EASyTRIZ.

Определение Модерн ТРИЗ	Модерн ТРИЗ - практико-ориентированное направление в эволюции ТРИЗ, имеющее целью модернизацию ТРИЗ на основе развития типизации, систематизации и стандартизации базовых моделей и методов ТРИЗ.
Типизация моделей ТРИЗ – дополнение 1 к определению МТРИЗ	Типизация направлена на установление адекватных определений (и наименований) для ключевых концепт-моделей ТРИЗ с целью уточнения (и, желательно, расширения) области их интерпретации и, соответственно, применения. Важнейшими концепт-моделями являются противоречия.
Систематизация моделей ТРИЗ – дополнение 2 к определению МТРИЗ	Систематизация направлена на выявление достаточно полного исходного эмпирического множества инструментальных моделей и методов ТРИЗ, на определение и оптимизацию структуры исходного множества с целью повышения избирательности, равно как и универсальности, а также эффективности применения инструментов ТРИЗ.
Стандартизация моделей ТРИЗ – дополнение 3 к определению МТРИЗ	Стандартизация направлена на определение и фиксацию рациональных (по определенным критериям) структур основных моделей и методов ТРИЗ, а также процедур их применения, в целях: обеспечение высокой скорости и высокого качества обучения основам ТРИЗ, создание универсального общедоступного языка для моделирования проблем и решения задач на основе ТРИЗ, создание стандартизованных форматов для представления, аккумулирования и трансфера креативных знаний, создание условий для поиска новых моделей и методов ТРИЗ, а также новых методов и моделей для автоматизированного и автоматического синтеза идей и решений. Одним из важнейших системообразующих стандарт-форматов является Мета-Алгоритм Изобретения Т-Р-И-З.

Многоуровневая стандартизация в Модерн ТРИЗ может быть представлена в виде схемы (рис. 1).

Известные книга и курс хоть и названы Нетрудная ТРИЗ, они совсем не предназначены для легкого чтения. Они названы так только потому, что, действительно, проще в ТРИЗ уже ничего нет. Проще – значило бы уже упрощенчество, потерю качества и, возможно, неправильное обучение.

А ведь переучиваться намного сложнее, чем научиться правильно делать что-то с самого начала. Поэтому сегодня обучение ТРИЗ все еще является переобучением даже для школьников, не говоря уже о взрослых.

Требуется непростая перестройка плохо организованного – по словам Генриха Альтшуллера, основателя ТРИЗ, – опыта мышления, усвоенного ранее. Такая перестройка требует упорства и определенного времени, но иногда оказывается так и не завершенной. Потому что эти люди постоянно возвращаются к своему прежнему неэффективному, безнадежно нерезультативному, но такому привычному опыту... слабого мышления.

Эта книга для оптимистов, для тех, кто стремится к цели.

Изучение этой книги, как и всякая профессиональная работа, требует труда, времени и собственных усилий для интеграции новых навыков в Ваш личный опыт.

О ТРИЗ написано уже немало книг. Так что, взглянув на обложку, читатель вполне может подумать, что книга не нова, и является, скорее всего, очередным повторением чего-то "про ТРИЗ". Тем более с такими заголовками как EASyTRIZ или Нетрудная ТРИЗ. Определенно, будет "популяризаторство" и "упрощенчество".

На самом деле все организовано совсем по-другому. Это отнюдь не "подражание-повторение". И я надеюсь, читатели скоро это оценят.

Но сначала я расскажу о том, какие цели вели эту книгу, и что – я верю! – будет важным и ценным для читателя.

Итак, давайте сначала спросим себя, чего мы вообще ожидаем от ТРИЗ, а лучше сказать, от современной ТРИЗ, а в моем обозначении – Модерн ТРИЗ?

Почему это направление в технологиях творческого решения сложных проблем все больше и больше привлекает внимание практиков и теоретиков, профессоров и менеджеров, инженеров и психологов творчества? Почему, успешно или не так успешно, как следовало бы, ТРИЗ продолжает свое глобальное распространение?

Что нужно сделать для того, чтобы ТРИЗ нашла больше сторонников, разработчиков и пользователей? Чтобы эта теория была оценена по-достоинству?

И чтобы ответить на прямой вопрос самому себе, да и со стороны читателя, о том, что есть самое важное для ТРИЗ сегодня?

Да, с этого и надо начинать сегодня новую книгу о ТРИЗ.

Cамое важное сегодня для ТРИЗ – обеспечить массовое профессиональное обучение ключевым, первичным, фундаментальным моделям теории.
Поэтому первые модели Модерн ТРИЗ и технология EASyTRIZ предназначены для обучения (и самообучения) именно этим моделям как исходному пункту и ключевой части всей ТРИЗ.

Итак, зачем и какой должна быть современная ТРИЗ?

Длительный опыт применения и преподавания ТРИЗ сформировал убеждения автора для ответа на этот вопрос. И уже в течение многих лет эти убеждения подтверждаются практикой. И практика же дает основания для дальнейшего развития ранее появившихся идей. Но даже сжатый ответ требует нескольких пунктов, чтобы отразить как перспективы применения ТРИЗ, так и перспективы дальнейшего развития этой теории.

Итак, цели работы.

I. Быстрое и правильное стартовое обучение ключевым первичным моделям ТРИЗ.

Новая технология преподавания ТРИЗ должна преодолеть следующие недостатки известной практики:

• отсутствие эффективной методики стартового изучения ТРИЗ,
• отсутствие общепринятых определений для основных концептов ТРИЗ,
• отсутствие эффективных стандартных примеров для демонстрации первичных концептов и моделей.

Результатами "старого" преподавания являются:

• нечеткое понимание обучаемыми простейших моделей,
• неумение применять простейшие модели,
• завышенные неадекватные ожидания от теории и инструментов (особенно от ТРИЗ-софтвера),
• неуверенность, боязнь, а то и неспособность самостоятельно решать практические задачи.

Именно провальная неэффективность "старых" способов обучения основам ТРИЗ ведет к возникновению непреодолимого барьера в попытках самостоятельной деятельности большинства обучаемых сразу после прохождения "традиционных" семинаров и тренингов. Отсутствие прочных навыков правильной самостоятельной работы сводит на нет первые восторженные впечатления и энтузиазм обучаемых, лишает их возможности эффективно применять начальные ТРИЗ-знания в реальной практике.

II. Обеспечение стандартного массового обучения как своевременная реакция на новые требования экономической глобальной интеграции.

Сегодня не только крупные концерны имеют свои отделения на разных континентах и в разных странах. Малые и средние предприятия, университеты, независимые исследователи и разработчики успешно образуют исследовательские, проектные, производственные, маркетинговые, образовательные, консалтинговые и другие ассоциации.

Для решения проблем постоянно создаются многопрофильные многонациональные группы Think Tank Team.

Повышение эффективности работы таких Think Tank Team требует формирования общего языка моделирования проблем и стандартного инструментария для генерации идей, одинаково понятных всем участникам группы.
Такие язык и инструментарий могут быть построены только на основе эффективного структурирования и стандартизации моделей ТРИЗ.

И наоборот, отсутствие стандартизации в концептуальном и инструментальном аппарате ТРИЗ является существенным препятствием на пути глобального распространения ТРИЗ, тормозит освоение ТРИЗ университетами. А ведь именно студенты, еще не инфицированные негативными стереотипами в разрешении проблемных ситуаций, могли бы стать наиболее восприимчивыми и плодовитыми пользователями ТРИЗ, приходя на предприятия в полной готовности и вооруженности к созданию инноваций.